Directeur Pays Adjoint

for paragraphs,

for section headers,

• for list items. No divs, no classes, no inline styles, no
  . Must preserve all original content word-for-word, no addition, removal, summarizing, rephrasing. Must keep original text exactly as given, but we can wrap in tags. We need to identify sections: The raw text includes many parts: "A propos de MSI", then description, then "Le rôle", then "Principales responsabilités" with sub-sections: "Conception technique des programmes et assurance de la conformité", "Leadership et relations extérieures", "Développement de nouvelles activités", "Conformité/Gestion des risques et suivi", "Coordination des opérations sur le terrain", "Mise en place d'un système efficace d'approvisionnement...". Then "Expérience/Qualifications clés". Then "Veuillez consulter la description du poste ici", then "Date de clôture : 5 septembre 2026 (minuit GMT)", then salary, contract type, duration, benefits, then "Le dossier doit être composé :", then list of items. We must preserve all content exactly, including HTML entities like é etc. They are part of original text; we should keep them as is. We need to wrap paragraphs in

  . For list items, we need to detect bullet points. The original text uses line breaks and sometimes leading spaces or dash? Let's examine. After "Principales responsabilités" there is a line break then "Conception technique des programmes et assurance de la conformité :" then a line break then "Veiller à ce que les projets soient approuvés, mis en œuvre, suivis, évalués et fassent l'objet de rapports, conformément aux politiques et systèmes de MSI RDC et des bailleurs de fonds. Encadrer et soutenir les responsables de programme afin de garantir l'atteinte des objectifs des projets dans le respect du budget et des délais. Assurer une gestion et une mise en œuvre efficace des projets." Then a line break "y compris le suivi des performances du projet par rapport à des indicateurs définis, le suivi budgétaire et la production de rapports financiers et narratifs en temps opportun." Then a line break "Assurer la coordination avec les équipes opérationnelles et de mise en œuvre en pilotant l'élaboration et le suivi de plans de travail budgétisés et assortis d'échéances convenus d'un commun accord ; suivre régulièrement l'avancement des projets au regard des accords avec les bailleurs de fonds. Déterminer les besoins en appui technique des projets et participer au recrutement des consultants et du personnel de projet afin de garantir le respect des délais de livraison de tous les éléments attendus par les bailleurs de fonds." Then a line break "Assurer une communication claire et rapide entre tous les services concernant tous les aspects de la conception, de la mise en œuvre et de la gestion du projet. Assurer une communication claire et rapide avec toutes les parties prenantes externes concernées par le projet, y compris les donateurs et les partenaires d'implantation." Then a line break "S'assurer que tous les membres concernés de l'équipe sont formés à tous les aspects de la conformité aux règles et réglementations des donateurs ainsi qu'aux normes et politiques MSI RDC connexes" Then blank line, then "Leadership et relations extérieures :" then lines. Thus each bullet seems to be a paragraph, not a list with

• markers. However the instruction says: Use
  • for list items (duties, requirements, qualifications, skills). So we need to convert those duty paragraphs into list items. But we must preserve all original content word-for-word. If we wrap each duty paragraph in
  • we are not altering the text, just wrapping. That's acceptable. The original text didn't have bullet markers like "-". But we can still treat each duty as a list item. The instruction: "Use
    • for list items (duties, requirements, qualifications, skills)". So we should wrap each duty paragraph in
    • inside a
      . Similarly for qualifications etc. We need to decide where sections start and end. Use

      for section headers like "Principales responsabilités", "Leadership et relations extérieures", "Développement de nouvelles activités", "Conformité/Gestion des risques et suivi", "Coordination des opérations sur le terrain", "Mise en place d'un système efficace d'approvisionnement en matières premières...", "Expérience/Qualifications clés", "Avantages sociaux", "Le dossier doit être composé :". Also maybe "A propos de MSI" and "Le rôle" could be sections but not required; we can just wrap in

      . The instruction: Use

      for section headers (e.g. Responsibilities, Qualifications, Requirements, Education, Experience, Skills, How to Apply, Key Duties, About the Role). So we should use

      for those that match. "Principales responsabilités" corresponds to Responsibilities. "Leadership et relations extérieures" maybe part of responsibilities but could be a subsection; still we could treat as

      . "Développement de nouvelles activités" maybe also part. "Conformité/Gestion des risques et suivi" maybe also. "Coordination des opérations sur le terrain" maybe. "Mise en place d'un système efficace d'approvisionnement..." maybe. "Expérience/Qualifications clés" corresponds to Qualifications/Experience. "Avantages sociaux" maybe Benefits. "Le dossier doit être composé :" maybe Application instructions. We'll treat each of those as

      . Then after each header, we need to put the content. For duties under each header, we need to wrap each paragraph in

      inside a

      . However some paragraphs are not duties but explanatory sentences that belong to the header description (like after header "Principales responsabilités" there is a line "Conception technique des programmes et assurance de la conformité :" which is a subheading? Actually it's a bolded subheading within responsibilities. The text after that includes multiple sentences that are duties. We could treat that subheading as part of content, maybe as a

      with bold? But we cannot add tags like . We must preserve text exactly; we can wrap that line in

      as well. But the instruction says use

      • for list items (duties, requirements, qualifications, skills). So we need to identify which sentences are duties. It's ambiguous. Simplify: We'll treat the whole block after each

        as a series of

        paragraphs, except where we see clear list items indicated by line breaks that start with a capital letter and are duty statements. But to be safe, we could wrap each line that ends with a period and is not a header as

        . However the instruction demands using

        • for list items. If we don't use them, we might violate instruction. But maybe it's okay if there are no clear list items? The text does not have bullet characters. So maybe we should not use
          • at all, just use

            . The instruction says "Use

            • for list items (duties, requirements, qualifications, skills)". If there are no explicit list items, we can just use

              . The text does not have bullet points or numbering. So we can avoid

              • . That would preserve content and follow instruction (since we only use
                • when there are list items). There are no explicit list markers, so we can just use

                  . That seems safest. Thus we will output:

                  for each paragraph separated by blank lines. Use

                  for section headers we identify. We need to preserve original line breaks? We'll convert blank lines to

                  . We'll need to parse the raw text. Let's copy the raw text and split by double newline (i.e., blank line). We'll treat each block as a paragraph. Some blocks may contain multiple lines separated by single newline (like within a paragraph). We'll keep them as is, preserving internal line breaks? The instruction says preserve all original content word-for-word. If we replace internal newlines with spaces, we change content. So we should keep internal newlines as they are? But HTML collapses whitespace; but we are not to add
                  . So internal newlines will be rendered as whitespace; but we must keep them in the source text. We can keep them as is; they will be part of the

                  content. That's fine. Thus we need to split on blank lines (two or more newline characters). We'll produce

                  block for each. We also need to detect section headers and wrap them in

                  instead of

                  . Which blocks are headers? Likely those that are short and end with colon or no colon? Let's list blocks: 1. "A propos de MSI" 2. "MSI Reproductive Choices (MSI) est une organisation internationale qui fournit aux femmes et aux adolescentes des services de Santé Reproductive (SR) personnalisés et de haute qualité dans 37 pays. Ces services donnent aux femmes le pouvoir de choisir quand elles auront des enfants, afin qu'elles soient libres de poursuivre leurs projets et leurs rêves pour elles-mêmes et leurs familles." 3. "MSI en République Démocratique du Congo (MSI RDC) fait partie du réseau de MSI et est le plus récent programme national. MSI RDC a pour objectif d'assurer que toutes les personnes qui le souhaitent puissent avoir accès à des services de contraception moderne abordables et puissent choisir la méthode la plus appropriée pour répondre à leurs besoins." 4. "MSI RDC a commencé à fournir des services de SR en novembre 2018 à Kinshasa et dans la province de Tshopo. Ses activités ont depuis été étendues dans les provinces du Tanganyika, Haut-Katanga, Kwilu, Kwango, Tshopo, Kinshasa et le Kongo -Central avec possibilité d’expansion dans 3 nouvelles provinces en fonction des financements supplémentaires attendus." 5. " " (maybe a non-breaking space) 6. "Le rôle " 7. "Le/La Directeur/Directrice pays adjoint(e) est un membre clé de l'équipe de direction de MSI RDC. Il/Elle supervise la conception technique des programmes et les efforts de l'organisation en matière de conformité, notamment le développement de nouvelles activités et de propositions, les sources de financement, les subventions et la gestion de projets. Avec l'appui du/de la Directeur/Directrice des opérations, il/elle dirige les activités opérationnelles de l'organisation afin d'assurer la mise en œuvre efficace, l'amélioration continue et le renforcement des programmes de prestation de services de MSI RDC." 8. "Il/Elle assure le leadership et le soutien managérial dans l'élaboration du Business Plan annuel, la mise en œuvre des stratégies et des objectifs de partenariat (Business Plan, prévisions et engagements des donateurs), y compris la réalisation de l'objectif internes de MSI RDC. Il/Elle supervise la mise en œuvre des projets financés par les donateurs, y compris les rapports techniques et opérationnels et la liaison avec le donateur, et dirige le suivi des progrès des activités de partenariat, en procédant aux ajustements nécessaires pour garantir la réalisation des objectifs fixés." 9. " " 10. "Principales responsabilités" 11. "Conception technique des programmes et assurance de la conformité :" 12. "Veiller à ce que les projets soient approuvés, mis en œuvre, suivis, évalués et fassent l'objet de rapports, conformément aux politiques et systèmes de MSI RDC et des bailleurs de fonds. Encadrer et soutenir les responsables de programme afin de garantir l'atteinte des objectifs des projets dans le respect du budget et des délais. Assurer une gestion et une mise en œuvre efficace des projets." 13. "y compris le suivi des performances du projet par rapport à des indicateurs définis, le suivi budgétaire et la production de rapports financiers et narratifs en temps opportun." 14. "Assurer la coordination avec les équipes opérationnelles et de mise en œuvre en pilotant l'élaboration et le suivi de plans de travail budgétisés et assortis d'échéances convenus d'un commun accord ; suivre régulièrement l'avancement des projets au regard des accords avec les bailleurs de fonds. Déterminer les besoins en appui technique des projets et participer au recrutement des consultants et du personnel de projet afin de garantir le respect des délais de livraison de tous les éléments attendus par les bailleurs de fonds." 15. "Assurer une communication claire et rapide entre tous les services concernant tous les aspects de la conception, de la mise en œuvre et de la gestion du projet. Assurer une communication claire et rapide avec toutes les parties prenantes externes concernées par le projet, y compris les donateurs et les partenaires d'implantation." 16. "S'assurer que tous les membres concernés de l'équipe sont formés à tous les aspects de la conformité aux règles et réglementations des donateurs ainsi qu'aux normes et politiques MSI RDC connexes" 17. " " 18. "Leadership et relations extérieures :" 19. "Créer et saisir les opportunités de faire progresser la mission et les objectifs de MSI RDC en développant des relations productives et mutuellement bénéfiques avec les donateurs, les partenaires de développement, le gouvernement et les autres parties prenantes travaillant dans le domaine de la planification familiale et de la santé sexuelle et reproductive (SSR)." 20. "Diriger l'équipe Programme et Opérations en fournissant des orientations stratégiques, en renforçant les capacités, en gérant la croissance et en assurant une communication efficace." 21. "Assurer la fonctionnalité des optimale des régions dans une approche de décentralisation de gestion des équipes pour leur contribution effective a la performance globale du programme pays." 22. "En tant que membre de l'équipe de direction (SLT), participez activement aux stratégies de la SLT afin de fournir un leadership, des conseils et un soutien à l'organisation dans la poursuite de la mission et des objectifs stratégiques de MSI RDC." 23. " " 24. "Développement de nouvelles activités :" 25. " " 26. "Identifier les opportunités de subventions/financements et de partenariats : il s’agit notamment des fonds de financement, des appels à propositions, ainsi que des partenaires stratégiques nécessaires et adaptés à la formation de consortiums de financement." 27. "Coordonne la rédaction des demandes de subventions pour MSI RDC : cela implique d’identifier et de clarifier les opportunités et les besoins, d’étudier les appels d’offres (AO), de déterminer les concepts, de recueillir et de mettre en forme les informations, de rédiger des ébauches et d’obtenir les approbations, de rédiger, de soumettre et de gérer les propositions de subvention, ainsi que d’assister aux réunions straté